讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的广西壮族自治区(guǎngxīzhuàngzúzìzhìqū) 是国家移民管理局的定点帮扶县(xiàn) 山东(shāndōng)出入境边防检查总站 青岛机场边检站(biānjiǎnzhàn)民警司谨源 以定点结对帮扶支教老师(lǎoshī)的身份 担任128名学生的英语教学(yīngyǔjiàoxué)工作 “老师(lǎoshī)，我不喜欢看书” 司谨源便主动向其他老师(lǎoshī)“取经” 学生的基础情况和教学特点(jiàoxuétèdiǎn) 司谨源就发现这些(zhèxiē)准备 是五年级(wǔniánjí)三个班学生的英语课 司谨源发现孩子们眼神(yǎnshén)懵懂 孩子们安静地靠着(kàozhe)书桌打发时间 可以看看(kànkàn)自己喜欢的课外书 “老师，我不爱(ài)看书” 他自(zì)认为社交能力很强 但一遇到(yùdào)举手回答问题时 孩子们(men)就一个个低下小脑袋 司谨源(sījǐnyuán)决定先“走近孩子们” 从英文歌曲、电影和故事里(lǐ) “抓坏人什么感觉(gǎnjué)啊？危险吗？” “外国人(wàiguórén)说话老师能听懂吗？” 司谨源曾在口岸一线担任过检查员(jiǎncháyuán) 听他讲和外国人的(de)故事 “孩子们一个(yígè)都不能少” 司谨源第一次(dìyīcì)和小石打交道 是在上学期开学后不久(bùjiǔ) 在上课时发现小石(xiǎoshí)不在 他连忙叫上老师们(men)一起寻找 司谨源(sījǐnyuán)在前方一棵树上 快到树下时又(yòu)突然停住 “怎么让他(tā)安稳下来” “他为什么不去上课(shàngkè)？ 是觉得(juéde)我太凶了吗？” 孩子因为什么问题(wèntí)离开课堂 “这种突发情况我确实没预料到(yùliàodào) 后来我和曾来支教的(de)同事 也(yě)对接了一下小石的情况” 小石(xiǎoshí)在放学后基本没有家长看管 虽然每次劝导都有效果(xiàoguǒ) 小石(xiǎoshí)依旧时常“失踪” 找到了孩子们不(bù)爱看书的原因 “班级里孩子们(men)多数是留守儿童 从小没有(méiyǒu)养成学习习惯 自然有些事儿(shìér)就闷在心里 谁能给(shuínénggěi)他们这方面引导呢？” 既然来了就一定给(gěi)孩子做点什么 本就该在课堂上(shàng)的孩子们 除了每周(měizhōu)20课时的教学之外 司谨源主动(zhǔdòng)找小石谈心 为他量身定制(dìngzhì)学习计划 就在(zài)前段时间的测试上 小石的英语成绩提升(tíshēng)了十多分 要(yào)关注每一位学生的成长 “教书的(de)意义不就在这儿吗” 现在学生(xuéshēng)对他是什么态度时 “他们会跑过来围着我(wǒ)喊 孩子们(men)在课堂上的表现 放满了孩子们(men)送给他的小礼物 里面是(shì)一连串的折纸和涂鸦 其中(qízhōng)一张画是一名小女孩送给他的 上面用彩笔画的(de)天马行空 但下面却写了一行工工整整(gōnggōngzhěngzhěng)的字 里面附着(zhe)着新草捣碎的绿色汁液 经过司谨源和其他英语老师的(de)努力 该小学已开设(kāishè)2个英语兴趣班 在今年上半年的三江县(xiàn)小学期中考试中 司谨源教学的班级(bānjí)英语大幅提高 司谨源对教育有了更(gèng)深切的感悟 “一棵树(yīkēshù)摇动另一棵树 一朵云推动另(lìng)一朵云” 司谨源深知(shēnzhī)自己肩负的使命 更要用爱去呵护(hēhù)每一位学生 用责任去担当教育的(de)使命 来源：公安部(gōngānbù)新闻传媒